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999			_c24362 _d24362
005			20201124161948.0
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020			_a9788499808536
040			_aUNEMI _bspa _erda
041			_aspa
100			_944398 _aCarballo Marquéz, Anna
245			_aNeurociencia y educación _b: aportaciones para el aula _cpor Anna Carballo Márquez, Marta Portero Tresserra
250			_a1a edición _b2a reimpresión
264			_aBarcelona _bEditorial GRAÓ _c2019
300			_a220 páginas _bilustraciones, tablas. _c23 cm
336			_atxt
337			_2rdamedia _an
338			_2rdacarrier _anc
490			_944400 _aFundamentos de la educación / Didáctica _v27
490			_944401 _aColección Ideas Clave
504			_aContiene bibliografía. Contiene glosario.
505			_a¿Qué es y qué no es la neurociencia?.-- ¿Es importante conocer cómo funciona y aprende el cerebro para el diseño de metodologías pedagógicas?.-- ¿Qué factor es más importante en el desarrollo de los niños y niñas y sus capacidades, la herencia o el ambiente?.--¿Por qué es importante conocer las etapas madurativas del cerebro humano?.-- ¿Nuestra alimentación puede influir en los procesos de aprendizaje y memoria?.-- ¿Cómo intervienen los procesos atencionales en el aprendizaje?.-- ¿Es verdad que solamente aprendemos aquello que nos emociona?.-- ¿Está nuestro cerebro diseñado para el aprendizaje cooperativo?.-- ¿Qué importancia tiene el desarrollo de las funsiones ejecutivas en el contexto educativo?.-- ¿Es importante el contacto con espacios naturales para el desarrollo del cerebro y los proceos de aprendizaje?
520			_a[¨...] una obra de síntesis y de referencias sobre neurociencia y educación que presenta una estructura que facilita la compresión de cada una de las ideas que se proponen. [...]
700			_944399 _aPortero Tresserra, Marta
082	0	4	_a154.300
650		0	_920144 _aNeurociencias
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